DURACIÓN
2 HORAS 

PÚBLICO
Jóvenes de 13 a 18 años

 

OBJETIVO GENERAL

• Revisar y problematizar conceptos vinculados a la construcción social del género, sexo y sexualidad.
• Identificar y aprender cómo los roles de género y los estereotipos impactan en el ejercicio de los derechos humanos, en particular los derechos sexuales y reproductivos.
• Reflexionar sobre el consentimiento y la construcción de vínculos libres de violencia.

METAS ESPECÍFICAS

• Construir un espacio seguro y de confianza para la participación activa.
• Trabajar con perspectiva de género.

RECURSOS
Afiches, fibrón, video, proyector, pantalla.

RECOMENDACIONES

• Explicar los pasos del taller y el tiempo de duración.
• Tener presente las expectativas de los y las participantes y los temas que son de su interés.
• Generar confianza entre los y las participantes para que intervengan, compartan inquietudes y experiencias.
• Ubicarse en ronda desde el principio.
• Es recomendable prever una pausa en el medio de la actividad.

DESARROLLO  

TIEMPO
10 MINUTOS

 TEMA 
Bienvenida y Acuerdos

 ACTIVIDADES  -  DINÁMICA 
• Presentación del taller y de las personas facilitadoras.
• Elaboración de acuerdos del taller.

  DESCRIPCIÓN  
• Introducir a los y las participantes en los objetivos, temas y duración del taller. Mencionar la pausa si estuviera prevista.
• En la presentación, se recomienda a los y las facilitadores mencionar los pronombres que utilicen (él, ella, elle) e invitar a los y las participantes a incluirlos en sus presentaciones. De este modo, generaremos un espacio en el que se respeten las identidades presentes.
• Nos ubicamos en ronda.
• Se construyen con el grupo los acuerdos para el taller (respeto, atención, escucha activa, participación, etc).

TIEMPO
20 MINUTOS

 TEMA 
Nociones previas

 ACTIVIDADES  -  DINÁMICA 
• Lluvia de ideas

  DESCRIPCIÓN  
• Para tener una idea aproximada de los conocimientos que traen los y las participantes, trabajamos con una dinámica a modo lluvia de ideas.
• Repartimos un conjunto de pares de palabras y les pedimos a los y las participantes que, en grupos de 4, hagan una lluvia de ideas en torno a esas palabras.
• Se les pide a cada grupo que piensen palabras que asociarían a esos pares pero también situaciones en
las que esas palabras claves se podrían utilizar.

 RECURSOS 
• Afiches con pares de palabras (palabras claves para trabajar)
• Fibrones

TIEMPO
30 MINUTOS

 TEMA 
Las sensaciones del consentimiento

 ACTIVIDADES  -  DINÁMICA 
• Puesta en común

  DESCRIPCIÓN  
• Ponemos en común qué palabras asociaron a cada par de palabras y les pedimos que compartan las situaciones que usaron como ejemplo.
• Para ello, escribimos en el pizarrón el conjunto de palabras claves. En el centro va la palabra “consentimiento” y alrededor los diferentes pares de palabras claves.
• El/la tallerista le pregunta al grupo qué pasa cuando pensamos la opción positiva del par de palabras claves (por ejemplo: cuando una persona que queremos nos cuida y respeta) y qué pasa cuando pensamos la opción negativa (cuando una persona que queremos nos descuida y nos falta el respeto).
• Se le pide a los y las participantes que digan sensaciones o emociones que asociarían a la opción positiva y a la negativa.
• Se anotan en el pizarrón las positivas con un color y las negativas con otro.

 RECURSOS 
• Pizarrón
• Fibrones/tizas decolores

TIEMPO
20 MINUTOS

 TEMA 
Las sensaciones del consentimiento

 ACTIVIDADES  -  DINÁMICA 
• Entre todos y todas

  DESCRIPCIÓN  
• Observando el pizarrón y las sensaciones positivas en un color y las negativas en otro, se le pide al conjunto de participantes que mencione todas las positivas, y luego las negativas.
• Entre todos, intentamos pensar y verbalizar cómo las emociones se expresan cuando hay consentimiento y cómo reaccionan cuando no lo hay.
• Guiamos a los y las participantes para elaborar una definición colectiva de la palabra consentimiento.

 RECURSOS 
• Pizarrón
• Fibrones/tizas de colores

 TEMA 
¿Qué es el consentimiento?

 ACTIVIDADES  -  DINÁMICA 
• Video y debate

  DESCRIPCIÓN  
• Proyectamos un video disparador que aborda la cuestión del consentimiento. Usaremos el video: El consentimiento, tan simple como una taza de té.
• Luego de ver el video, preguntamos si les gustó el video, qué sensaciones les quedaron, y de qué manera creen que está relacionada la noción de consentimiento con la de “violencia de género”.
• Reflexionamos conjuntamente de qué manera los roles de género y los estereotipos de género interceden en la posibilidad de dar o no consentimiento. Completamos el mapa reflexivo en el pizarrón con estos aportes.
• Se pueden reponer cierta información como:
- desigualdad de poder entre géneros e identidades sexuales LGTB
- afectación de la posibilidad de generar acuerdos (decir sí o no según deseo) cuando pesan los estereotipos de género
- recursos para abordar la violencia de género.

 RECURSOS 
• Proyector
• Pantalla
• Pizarrón/afiche
• Video

TIEMPO
10 MINUTOS

 TEMA 
Cierre 

 ACTIVIDADES  -  DINÁMICA 
• Despedida del taller

  DESCRIPCIÓN  
• Compartimos qué nos pareció el taller, qué sensaciones nos quedaron y agradecemos la participación.
• Es recomendable ofrecerles a los y las participantes la posibilidad de hacer una devolución escrita y anónima del taller, por ejemplo mediante una encuesta.

¿QUÉ NECESITAMOS?

 MATERIAL PARA IMPRIMIR 

AFICHES
FIBRONES
VIDEO SUGERIDO: https://www.youtube.com/watch?v=J0pA-iZTt3E
PROYECTOR
PANTALLA
TARJETAS O AFICHES CON PALABRAS CLAVE: (Disponible en descargas de material para imprimir)
                   COMUNICACIÓN-COMODIDAD
                   LÍMITES-CONFIANZA
                   CUIDADO-RESPETO
                   VÍNCULOS-LÍMITES
                   DUDA-DESEO
MATERIAL OPCIONAL: VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=2CnhsPO-xd4